偏鄉孩子需要什麼樣的老師
偏鄉孩子需要的老師可能和你想的不一樣。投入偏鄉教育的TFT（Teach For Taiwan為台灣而教，培育年輕人到偏鄉教書的非營利組織）教師黃孟熙，以親身經歷了解：光有熱情，無法滿足偏鄉孩子需要。
家庭幾乎沒有功能的偏鄉孩子需要什麼樣的老師？剛入偏鄉小學半年的TFT教師黃孟熙有很深刻的反省。
碩士畢業的黃孟熙心裡一直有教師夢，大學在澎湖科技大學就讀外語系時就到澎湖小學兼課，研究所時也是雲林地區的補習班老師。黃孟熙去年九月到台東的某個國小負責一、二年級的補救教學，在TFT培訓時學了很多的教學專業的黃孟熙努力備課，期待教好每個學生、期待孩子在課堂眼睛發亮的學習著。
學生怎麼學永遠比老師怎麼教重要
但是小女生晴晴學習速度很慢，注音符號教了好幾個月還是不會，認真的黃孟熙一急就問晴晴：「你可不可以快一點！」有一天，晴晴上課到一半哭了，說想媽媽、想要回家，黃孟熙起初一頭霧水，直到聽到晴晴哭著說：「我不想要上學！」他才發現因為自己的心急，讓晴晴怕上學、怕學習。「我好愧疚，我覺得我好爛喔，我受過TFT培訓，還這樣對學生。」
那天，黃孟熙想起TFT培訓時的提醒：「學生怎麼學永遠比老師怎麼教重要！」他設身處地想著，晴晴沒上過幼兒園，國小之後要離開家進到團體生活，要學生活規範、要學知識、要調試心情，對晴晴來說很多事情都是生命裡的第一次。黃孟熙開始調整教學，每堂課只教一個重點，把孩子教會，讓孩子喜歡學習。
幾週之後，班上氣氛有了大改變，晴晴也慢慢跟上。「原來只要我調整心態，願意理解學生，學生改變這麼大！可以這樣影響學生，當老師真的好幸福！」黃孟熙說。
光是理解孩子並不夠，正當他得意於自己做好的改變時，又發生了一件事。
班上轉來一對兄弟，他們眼神從來不和人互動，遊戲也不加入。每天中午狼吞虎嚥吃午餐，黃孟熙知道兄弟倆根本沒吃早餐。兄弟的導師說，他們的父母整天喝酒爛醉，村子裡的人都知道。
那天黃孟熙跟著另一個老師去家訪，靠近那個家就聞到濃濃的臭味，站在家門口，他看見媽媽爛醉躺在沙發不省人事，找不到爸爸。「為什麼會有這樣的父母！我那時候好震撼，覺得這個世界好不公平，他們一出生就沒有好好被對待，爸媽很少跟他們講話，所以他們的語言表達很差。」黃孟熙說起這兩兄弟，心疼的心情讓他不忍哽咽，也因此，他從中體會到：除了熱情、理解與陪伴，專業才能解決問題。就如同TFT創辦人劉安婷多次在公開場所說：
「讓每個孩子都擁有他應該擁有的教育品質，即便他位處資源稀少、文化不利的偏鄉。」。
偏鄉教師黃孟熙。圖片來源：張瀞文攝
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