偏鄉熱血老師石雅玲 翻轉霸凌者變加油團
實際走進偏鄉，好老師需要的不僅是對教育的一頭熱，還需要陪伴孩子的耐心跟一起同行的夥伴，彼此加油打氣，在教學挫折中，一次次找到改變孩子的契機。
偏鄉熱血老師石雅玲
石雅玲的故事，就像是所有TFT（Teach For Taiwan，為台灣而教協會）老師的縮影。
在參加TFT招募計畫之前，剛從東海大學中文系畢業的她，回到自己家鄉並分別在教會跟母校當代課老師，她才發現原來小小的社區裡，「很多孩子的家庭是不幸福的。有些是父母不詳的，或是爸爸在坐牢的。而且就在我們家附近，當時給我的震撼很大。」
儘管看見這些孩子因為原生家庭的功能不全而導致的學習不利，她卻苦無方法改變，直到聽到TFT理事長劉安婷的一場演講。
「我希望自己能夠成為改變的起點，」石雅玲的偏鄉震撼和教育熱忱讓她成為第一屆TFT教師。
懷抱熱情到偏鄉教書 就遇上霸凌個案
受訓完後的石雅玲，被分發到台南的學校、擔任５年級科任老師，她沒想到第一次踏入教室，就遇到了棘手的「霸淩」案子。
當一個小朋友主動上前幫忙老師開投影機時，卻被其他小朋友群起攻擊，叫他「下來、不要裝厲害（台語）！」
「這個被霸凌的孩子，叫做阿福，」石雅玲上完課後找來其他同學詢問，這才明白阿福同學排擠的原因重重疊疊，有的討厭他功課總是吊車尾，是永遠的「20分俱樂部」；有的害怕他3年級拿美工刀捅同學的舊事重演；也有的是因為他媽媽是外配、爸爸不務正業、家庭在社區中不被歡迎而遠離他。
並非單打獨鬥幫助孩子
石雅玲沒有被滿腔熱血的教育愛沖昏頭、要求全班停止霸凌， 反而跟孩子打了一個賭：「大家在這一個月內不能說他笨、不能笑他、不能罵他。當他被老師罵的時候，不能攻擊他，」孩子也樂於接下這個挑戰：「我們做到的話，那就一人一杯飲料！」
接著，她回頭翻找阿福過去的習作和筆記，「我發現他5年級了，卻一定要有注音輔助才看得懂，」無怪乎阿福幾乎所有科目成績都不好，「因為他都看不懂字啊！」
想幫助阿福的念頭萌芽後，石雅玲自告奮勇向阿福的導師爭取，用午休的時間幫他加強識字率與閱讀能力，每天用半個小時陪著阿福一起念小牛頓的科普雜誌，不會的字再一一查字典。
沒想到，看似漫漫長路的陪讀，在1個月後的一次平時小考就有收獲。原本字沒認得幾個字的阿福，這次竟考了89分！「我永遠記得那一天。」石雅玲感動的說，「我並不是單打獨鬥去幫助這個孩子，而是帶著全班的力量一起去幫助這個孩子。」
同學從霸凌者 變身為加油打氣團
同學成為了阿福的打氣團，身為教師的石雅玲，也有系統裡的資深教師和後勤作後盾。當老師有了教學上可以請益的顧問、可以消煩解憂的對象時，更能帶著正向能量回到教室裡。
第一年迅速體驗初入校園體驗的震驚、並看見孩子的成長與改變，石雅玲不諱言，第二年接下導師班後，教學中沒有那麼多立竿見影的成效，更多時候是等待，尤其當她鼓勵、嚴厲教法盡出，孩子仍不寫功課，「也會覺得很挫折」。但在偏鄉的這兩年，石雅玲真真切切的付出每一天的陪伴，每一天都走進最真實的教學現場，看待教育的眼光不再憤怒焦急，反而看清了現實中老師們的無奈，看見每個孩子的需求。
「因為一位好老師，不一定需要滿腹經綸、資深的學經歷，最重要最重要的，是願意陪著孩子、聆聽他的需要、看見他的與眾不同並給予支持。」經過這兩年的洗禮，石雅玲對教育的堅持跟信念仍沒有改變，自TFT計畫畢業之後，下一個年頭她仍會繼續在學校擔任代理教師，陪伴需要她的孩子。
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