105年師鐸獎得主 戴惠貞：製造教學情境 樂在學習成長
原本排斥當老師的桃園市大勇國小教師戴惠貞，因緣際會到偏鄉小校當代課老師，遇到一群熱血教學團隊，不僅改變她對老師的看法，也決定把「老師」當成自己的志業。
戴惠貞的翻轉課堂上帶領學生一起討論、思考，讓學生樂在學習。攝影：陳祥麟
我以前對老師的印象是：守舊、永遠都是固定一種教法。」戴惠貞心裡的這個刻板印象，在她到桃園福源國小教書後，完全被顛覆。當時，戴惠貞不到二十歲就考上代理代課教師，是全校年紀最小的老師。「我記得校長張景春一路協助我，還示範教課給我看，讓我受益很多。」
偏鄉小校任教 燃起教育熱情
在這樣一所「山上磚窯廠旁」的小學裡，全校老師一條心，永遠都以孩子的需求及學習為第一優先，願意替孩子想辦法，總務主任會捲起衣袖修紗窗、全校老師一起替學生開營養午餐菜單、弱勢孩子有困難，校長到處找資源幫忙，都讓戴惠貞感動，也讓她初當老師，就激起了滿滿教育熱情，非教育科班出身的她，為了學生，努力學彈琴、油畫、拼貼、壓花等，只因為「孩子學習需要用到這些」。
後來，戴惠貞努力準備教師甄試，順利取得正式教師資格，「我記得二十多年前考上老師時，罹癌的媽媽看到我的成績單，臉上欣慰又開心的表情，那在媽媽臉上的光遮掩了她的病容。」戴惠貞哽咽地說：「這些年來，媽媽對我的愛成為我教學的動力，雖然她不在了，但我相信愛是一輩子的事，我愛學生，就是延續媽媽對我的愛。」
二十多年的教學生涯，戴惠貞不僅保持著教育的熱情，還堅持不斷研發創新的有效教學，「我骨子裡認為教學不該限縮在體制內，而且教學是動態的，需要滾動修正。」因著這樣的想法，戴惠貞把教學落實在生活中，並且以身作則。
陪學生一起行動
總是強調：「全班一起」「孩子就在身邊」的戴惠貞，不管做什麼，她都陪著全班一起行動。一次班級整潔區被分配到掃外操場，長假剛過完，非常髒亂，她和全班學生在操場上一字排開，先觀察到底有多髒，再帶著學生想像「如果乾淨了，會是什麼模樣」隨後，她率先拿起掃把動手清掃，邊掃她還不忘替學生打氣：「加油，學校就靠我們了！」學生的榮譽感出來，掃得也更賣力。
在戴惠貞班上，她總在製造教學情境，培養孩子「帶著走的能力」。有天排定要去創世基金會當志工，但那天大雨，基金會人員擔心師生淋濕，好意提醒是否改期，戴惠貞認為「下雨，正是孩子未來要學習面對環境抗壓力，機會大好。」
「如果你是上班族，要去客戶那裡報告，發現電腦壞了，檔案都在裡面，離報告時間只有半小時，這時候怎麼辦？」出發前，她還給學生一樣任務：要學生在半小時內分組畫出募發票的海報，並舉了職場可能遇到的情境，要學生學習在壓力下，如何有效率地規劃任務步驟達成目標。
為家長上一堂翻轉課
戴惠貞研發實踐有效的創新教學，她獨創「黃金三角搭鷹架建構教學法」獲104年全國國語文教案演示教師組第一名。翻開學生的國語課本，每個人課本貼著一張張戴惠貞編的講義，厚厚一本，課本上寫滿自己的閱讀理解、文本分析及提問內容，學生不但要學會自學、思考，上課還要分組討論，一起畫心智圖。
「起初，每一課課文，我都要備課五、六小時，但決定要做，就希望能做到最好。」也因為這樣一層層的鷹架搭建，學生要做的功課不是抄抄寫寫就好，剛開始會有家長反映，作業太難，參考書找不到答案。戴惠貞會提醒家長：「家長不要擔心，讀書是孩子的事，讓孩子自己試試看，只要上課有投入思考、討論、聆聽，就會寫。」
她不僅翻轉學生，也會在家長日為家長上一堂翻轉課。家長成為學生，坐在孩子的椅子上，分組上課。戴惠貞當場上起孩子正在上的國語進度，過程中不斷拋出問題，坐在家長旁的孩子小聲鼓勵父母「舉手回答，不要害怕」。戴惠貞說：「家長親自體驗現在的課堂教學氛圍，感受最深刻，也能了解孩子的學習和以往很不一樣了，自學和預習的能力很重要。」
老師教老師 分享熱情與專業
樂於分享的戴惠貞，不管多忙多累，她每天都會在社群網站紀錄教學歷程與省思，104年暑假參與「我有一個夢—全國偏鄉教師教學專業成長工作坊」擔任講師，工作坊一結束，她就號召成立「桃園歡樂共備社群」，希望透過在地自主共備，凝聚共好、共享、和桃園的教師一起學習與成長。
「我很感謝學校行政願意支持我，假日借教室、器材。」就這樣，戴惠貞帶著一群桃園有熱情的教師，假日彼此分享教學，還有老師帶著自己的小小孩一起參與「我們是個歡樂的團體，老師可以來吐吐苦水，談談教學遇到的困境，然後夥伴們再彼此加油打氣。」
「當老師，是責任，因為老師說再多，不如以身作則做給孩子看。」戴惠貞說，「當老師也是一件很開心的事，我每天的腦袋都在動，今天的目標和計畫是什麼，教書讓我每天活力無限。」
戴惠貞落實生活就是學習，她總是陪著全班孩子一起學習。攝影：陳祥麟
戴惠貞教學強調全班親師生一起行動。圖片提供：戴惠貞
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