2016年super教師得主 潘建琿： 當老師能貼近孩子的心 是一件幸福的事
三十歲那年，潘建琿放棄銀行高薪工作，轉考看不到未來的「代理教師」，只為一圓從小的夢想。他說：「老師對我來說已經不是一份工作，而是實踐理想，我願意付出心血投入。」
潘建琿的教師夢從幼稚園就發芽。「下課時，我佇立在國小班級門口，看到老師在講臺上講課，台下小朋友安靜聽講，讓我深深著迷，覺得老師好神氣，可以把所學教人，那位老師還對我微笑。」獲選今年新竹市super教師的新科國中教師潘建琿至今仍沒忘記小時候「覺得老師上課好神氣」的那一幕。
在潘建琿的班級，營造了信任及自主學習的氛圍。圖片提供：潘建琿
上了小學，當時對他微笑的老師楊瑞珠教了他，他常主動當老師的小幫手，也更深切感受：「當老師是可以給人溫暖並傳授知識」。國中時，潘建琿的數理較弱，但導師古明政看出他的潛力，國中畢業後、高中聯考前，他每天晚上到古老師家讀書，數理不懂就請教老師。「這是第二位震撼我的老師，原來：老師對學生無私的愛可以那麼動人」。
出生工人家庭的潘建琿想當老師，但現實不如人意。潘建琿小時候住工寮，爸爸是工人，媽媽在家做家庭代工，「我小時候就幫媽媽做耶誕小燈泡包裝，常被刺到，都習慣了。」儘管潘建琿體貼父母辛勞，但心裡有小小遺憾，「從小我心裡有很深的自卑感，有次同學想來我家玩，我騎著腳踏車帶他們東繞西繞，故意說我忘了路，其實根本不敢讓同學看到我家的模樣。」
為圓教師夢 不惜放棄高薪工作
「雖然自卑，但我不覺得自己能力比不上人，我告訴自己不要放棄。」求學過程總是努力不輸人的潘建琿，大學第一志願是新竹師範學院，卻考上了淡江大學企管系，他沒有放棄教師夢，積極修教育學程，還擔任教育學程學會執行秘書，朝教師夢邁進。只是，天不從人願，潘建琿退伍時，剛好是學期中，沒有教師缺，為了盡快減輕家計，他選擇先到銀行上班，一路從基層的櫃檯收付，晉升到擔任企業金融授信第一線的徵信工作。
銀行工作漸入佳境，三十歲那年，他選擇追夢，「我要為三十歲的我試試看，完成當老師的夢想」他辭去高薪工作，報考只有半年缺額的代理教師，「那半年是我最快樂的時光，我正在做以前讓我感動的事。」當代理教師時，潘建琿每天陪學生留校到晚上近八點，「以前老師對我無私的愛，我現在有能力了，也要幫助更多孩子」。
以身作則 打造愛分享、互信的班風
考上正式教師後，潘建琿就到新科國中任教，至今已十年。其中有九年都當導師，他帶班首重「班級向心力」，除了分享自己的成長經驗鼓勵弱勢孩子，也幫每個孩子找亮點，一點一滴打造「有自信、不怕挑戰、以班級為榮」的班風。
潘建琿帶班從身教言教、以身作則、事必躬親，做給學生看。他會捲起袖子陪著學生一起打掃、看到地上有垃圾他會彎腰撿起、大方和學生分享美食、每天一定跟班上每個學生聊聊天，傾聽、肯定、關心學生，打開學生心門。
愛分享，是潘建琿班上很特別的氛圍。他營造一個願意分享的班級情境，分享主題從美食、課業討論到學習等，他說，「當學生樂於把好的事物及自己所知大方和同學分享，就能懂得關心身旁的人，體認施比受更有福的真諦」。
信任，也是班風。潘建琿百分之百信任每個學生，從他任教的數學科做起，只要補充的數學作業、講義，他一定先給解答，不擔心學生抄襲。他說，只要得到老師的充分信任，學生就能學會誠實及對自己負責的自主學習態度。
全班參賽，更是凝聚向心力最佳方式之一。潘建琿說，參加比賽很容易讓學生產生班級認同感，把班級當成第二個家；他喜歡帶著學生一起參與學校各項競賽或藝能、體能活動，不管是校慶啦啦隊競賽、教室布置比賽、校本課程闖關、直笛賽、自創班級舞曲等，都是競賽常勝軍，學生有了參與度，就有「我想盡全力」的好表現，過程中師生共同激盪創意點子，也讓學生有了展現才能的舞台。
全心投入教學的潘建琿，曾忙到在學校昏倒緊急送醫，但並沒有澆熄他教書的熱情。「我每天都很開心地到學校，可以陪孩子學習、陪孩子玩、分享心情，貼近孩子的心，當老師真的是讓我覺得幸福又快樂。」
潘建琿為了追求教師夢，曾放棄高薪工作。圖片提供：潘建琿
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