一路上有妳 陪伴學生「愉閱同行」的劉美娜老師
白靈老師您好：
我是臺中市崇倫國中教師劉美娜，兩年前曾邀您到敝校演講，有一個班展示了「用報紙標題剪貼詩」的作品，您還記得嗎？我是那一班的導師。今年，這個班要畢業了，我找出了林同學的另一件作品，他的詩完成後，竟然加上這樣的插畫，我非常喜歡，想和老師分享，請老師多多指教哦！
一路上有妳 陪伴學生「愉閱同行」的劉美娜老師
這就是劉美娜老師，為了讓學生對閱讀更有感受，她將學生的作品寄給詩人白靈，而白靈也高興地回覆：「林同學圖文並茂很棒，把『現在』不斷穿越過去與現在，寫（剪）活了！」
透過閱讀，建立學生自信
12年前調到崇倫國中，感受到學校優質的閱讀氛圍，也激發劉美娜老師投入推動閱讀的期許。雖然學生家長普遍社經地位較低，單親、隔代教養、弱勢家庭的學生也不在少數，但她希望學生能透過閱讀建立自信，進而提升個人未來的競爭力。「我小時候家境也不好，年少時期都泡在學校圖書館裡，因為其他娛樂都要花錢。」劉美娜老師說，也因為如此，書本成了她的好朋友，她尤其酷愛詩集，有時候感到困擾或不開心時，往往都能在書中獲得解答。
所以，劉美娜老師很快地融入推動閱讀的團隊中，責無旁貸的發揮國文老師的專業，進行閱讀策略的研發及教學；同時，身為導師的她，在班級經營時，也總想著如何讓「多元閱讀活動」融入班級生活，使學生可以有更豐富的文化內涵，因此將閱讀融入學生的日常生活，開啟了「愉閱同行」這一段快樂及豐富的旅程。
劉美娜（左一）帶著學生到國立公共資訊圖書館參加作家黃春明（左三）的講座，孩子們都很興奮。
孩子，我們一起跨越寫作的鴻溝
劉美娜老師還記得初到崇倫國中所帶的這個班，國一時，教務處的攜手計畫名單出爐，沒想到班上竟有三分之一的學生需要補救教學！此外，學生沒有課外閱讀的習慣，加上能力參差不齊也是問題，因此，她配合學校圖書館「圖書套餐」輪閱活動，每兩個星期閱讀一本書，並完成1/5張的閱讀記錄單，依學生程度更換適合的書籍，另有充實的班級書櫃叢書，讓學生在教室可隨時「遇」到書。
不僅如此，劉美娜老師充分運用零碎時間，積少成多，把握早自習、一般自習、班會和週會時間，進行相關閱讀小活動。從一年級開始，「寫連絡簿」、「大聲唸課文」、「寫課外閱讀學習單」、「繪製寫作心智圖」，並配合國語日報從「認識報紙版面」開始，再運用「5W1H閱讀策略」、「推荐喜愛的新聞」，引導孩子學會「讀報」，更進一步延伸出「分組主題編報」、「剪貼報紙標題完成一首詩」及「分組編班報」活動。
這一連串的教學策略活動，讓孩子們在寫作上進步很多。直到三年級時，嘗試在「國語日報」、「人間福報」、「中學生報」及「中市青年」投稿，成果意外地豐碩，最後甚至完成了紀錄學習生活點滴的班書——「愉閱同行」，書中收錄的是全班每個同學的作品。到了基測時，21位同學寫作測驗的成績全達4級分，其中更有8個同學拿到5級分的好成績。
更讓劉美娜老師高興的是，有些孩子真的藉由閱讀脫胎換骨了！像是來自單親家庭的小君（化名），隔代教養的環境不利於文化刺激，國一時，她經輔導室鑑定有輕度智能方面的問題；國二時，竟然有了進步而沒通過鑑定；到了國三，她已是負責將班上同學作品完成打字建檔的成員之一，而班書中也刊登了她的作品，包括作文、剪貼詩、編班報及連絡簿的生活札記。
另一位小勝（化名）則是在原學校被排擠?凌，甚至「懼學」的轉學生，個性安靜，有些孤僻，因緣際會下轉入劉美娜老師的班，在溫馨積極學習的氛圍中，她不再懼學。國三時，她的文章、新詩作品，分別刊登在「中市青年」、「中學生報」及「國語日報」上；基測的寫作測驗也拿到5級分的好成績。後來更代表學校參加全臺中市技藝競賽，勇奪園藝類個人組第一名，在免試申請時，進入國立興大附農就讀，臉上已有自信的光彩。
作家路寒袖（中坐者）應崇倫國中與劉美娜（前排右一）之邀，為孩子們舉辦簽書會
與作家見面，投入學校閱讀推廣活動
劉美娜老師很慶幸自己在東吳大學中文系就讀時，作家張曉風和廖玉蕙是她的教授，作家路寒袖和張曼娟也是她的學長姊，這幾位都是國中課本上赫赫有名的人物，當她告訴學生這些人物是她的舊識時，學生們都帶著崇拜的眼神，也讓她有了「進一步接觸」的想法。她開始推動「假日心閱讀」活動，鼓勵學生參加主題電影欣賞、閱讀講座、藝文展演與古蹟參觀，進行全方位閱讀。此外，並邀請各界知名人士擔任「作家禮讚」講座講師，暢談人生、寫作與閱讀，讓學生感受文學作品創作的歷程，作家劉克襄、廖玉蕙、路寒袖都曾是座上嘉賓。
近幾年，劉美娜老師更將閱讀活動擴大，將生活環境與國文、英文、數學、自然、藝文等課程結合，進行走讀稞程－－「行草悟道 走讀綠藝」；進行「小王子影片」教學，藉由「文學作品」與「文學電影」的比較，拓展閱讀視野；並邀集學生錄製「摩天倫愛閱廣播節目」，聆聽「有聲書」、「知識新聞報你知」、「每月新書介紹」、「假日藝文資訊」，由學生自己挑選主題，提昇閱讀廣度。
104年，劉美娜老師榮獲台中市SPECIAL教師獎，從105年度開始，參加教育部暑假「夏日樂學」偏鄉教學計畫。看到孩子們認真地在生活中學習，將這些點點滴滴透過文字在他們的筆下開出一朵朵燦爛的花，彷彿已預見孩子們未來的繁花盛景。而和孩子們朝夕相處的這一些「曾經」，也成為劉美娜老師在閱讀推廣路上不斷前行的動力，持續帶領每一屆的孩子在閱讀路上「愉閱同行」。
劉美娜（右一）參加105年南投縣溪南國小的「夏日樂學」偏鄉教學計畫活動
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