熱血校長楊瑞麟 讓牡丹國小逆轉勝！
3年多前，曾經是全校只有40幾名學生，面臨併校危機的屏東縣牡丹國小，如今卻是學生人數逆勢上升、遊客們爭相造訪的全臺最美麗小學。背後推手正是牡丹國小校長楊瑞麟，他以對教育滿滿的熱情，感動了老師與孩子，也喚醒了臺灣人對於偏鄉教育關注的心。
牡丹國小學生直笛演出
以樂器翻轉原鄉孩子弱勢處境
從事教育工作近30年，牡丹國小是楊瑞麟當上校長後第一所服務的學校。面對少子化衝擊，他信心滿滿表示：只要把學校經營好，家長就會把孩子送上來。
楊瑞麟表示，牡丹國小距離屏東市區相當遠，偏鄉工作機會少，讓部落裡頭的青壯人口被迫前往都市裡找工作，家長擔心孩子不在身邊得不到妥善照顧，即使辛苦也得把孩子一起帶往都市裡隨著工作而四處移動，因此造成偏鄉學校生源減少。
自從他接任牡丹國小至今，學生成績從原本在全屏東縣內倒數幾名，躍升到贏三分之一，學生人數也跟著倍增。從小熱愛音樂的楊瑞麟，更選擇以樂器作為鼓勵原住民孩子找回自信的媒介，翻轉原鄉孩子弱勢處境。
楊瑞麟表示，早年會選擇念師專的孩子，多半是生長在家境不好的家庭。即使從小買不起鋼琴、更沒錢上才藝班，熱愛音樂的他卻依然努力設法摸索各種樂器。他以自己成長經驗為例，證明學習熱忱的重要性。
楊瑞麟觀察，原住民孩子天生就有音樂上的優勢，身為教育工作者，應該要設法幫助孩子發揮先天優勢，不僅僅是「比別人更好」，還應該要「贏別人很多」，或許將來音樂專長就可以成為孩子們的工作機會。
在牡丹國小校園裡，除了美麗的「校園12景1特色」外，空氣中每天幾乎都飄散著悅耳的音符。楊瑞麟表示，牡丹的孩子們除了每個人都會彈鋼琴外，還會學到直笛、陶笛、烏克麗麗等樂器，甚至還可以組樂團。
比起一般學生通常要到大學或高中才有機會組團，楊瑞麟總是玩笑告訴孩子，你們的樂團名稱要叫「六月天」，比起臺灣知名天團五月天，還要多出一份天真。
牡丹國小地景之一
校長帶頭打造牡丹12景
回想起剛接手牡丹國小時，楊瑞麟表示，看到五年級學生的成績單，眼淚差點掉下來，不懂孩子們的成績怎麼會如此低落。楊瑞麟不諱言表示，以臺灣目前教育環境而言，有些老師發生狀況後，懲處方式就是「市區待不了調來鄉下、鄉下待不了調來山上」，面對沒有教學熱誠的老師，楊瑞麟乾脆鼓勵對方退休，把機會讓給有教育熱誠的年輕世代。
3年下來，楊瑞麟在牡丹國小裡頭交出兩份亮眼成績單，除了學生人數增加50%、學科成績也進步50%。看著孩子們的進步、老師們的改變，楊瑞麟內心深處更加相信這句話：「態度決定一切」。他比喻，如果說教育需要傻瓜，他自己就是大傻瓜，憑著傻勁感動校內老師成為小傻瓜，攜手改變校園。
改變最困難的部分，在於如何利用有限資源創造出最大的空間。如牡丹國小最廣為人知的校園12景，是從校門口進來的階梯，長達100公尺、高約30公尺，過去常因潮濕導致檯面發霉，放眼放去灰灰黑黑，於是楊瑞麟心想，很少有學校裡頭有這麼長的階梯，正好可以當成特色校景，於是他著手將階梯彩繪成彩虹步道，意外吸引路過民眾停下腳步拍照。
一次的成功經驗，無形中成為鼓勵楊瑞麟持續前進的動力。他說，彩虹不僅七彩顏色繽紛吸睛，也代表著愛與包容，就像教育不應該區分種族語言。於是在彩虹步道之後，校園內陸續新增了彩虹椅、LOVE牡丹、LOVE之窗等「牡丹12景」。
除此之外，楊瑞麟在校內打造「牡丹窯」，結合食農教育，鼓勵孩子們利用校園開心農場種植各種作物，種得好就拿來當成窯烤麵包、Pizza的食材，種不好就留給校內養的雞鴨鵝吃，無論成功或失敗，在動手做的過程中，孩子們都可以有所學習。
隨著校園出現明顯改變，楊瑞麟也觀察到，不管是周邊居民還是校內師生，開始慢慢肯定學校，甚至會主動對遊客介紹學校的特色。牡丹12景蘊含的意義不單只是給遊客拍照留念的背景，更希望從中讓孩子學會愛，知道愛是可以被分享傳遞。楊瑞麟不時掛在嘴邊提醒孩子的一段話是：現在我們弱勢，所以別人幫我們，但還有比牡丹更弱勢的地方，有機會我們也要去幫助他們。
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熱血校長楊瑞麟
師生一起騎單車勇闖花東
在每年畢業季來臨前，楊瑞麟舉辦「丹車勇闖系列」活動，帶領孩子騎單車壯遊。第一年舉辦時，曾有縣議員詢問學校有幾名畢業生？希望能贊助一些活動經費，當時楊瑞麟不好意思回說應屆生只有7位，沒想到議員說：「做對的事情，即使只有一位學生也得做。」這句話至今依然深深印在楊瑞麟腦海中。
有一年單車勇闖花東過程中，班導師不慎摔車手腳擦傷，原本楊瑞麟希望老師回保母車上休息，不料導師竟當場掉下眼淚來說：「校長你讓我騎完好嗎？因為我答應孩子們要陪他們騎完全程。」讓楊瑞麟感動萬分。
楊瑞麟表示，帶領一群國小孩子們騎3天2夜單車，勢必得審慎規劃並承擔許多壓力與風險，身旁經常有人勸他：「出去一趟沒出事不會得到賞賜，一旦出事很可能連校長也沒得當。」但他認為，牡丹國小的孩子生活圈子小，不要說外縣市，很多根本連屏東市都很少去，這趟旅行除了可以帶著他們挑戰自我之餘，還可藉機認識臺灣，看看校園以外的世界。
為了紀錄過程，前兩年牡丹國小與大仁科技大學學生合作拍攝紀錄片，第3年開始，改由老師接手，留下這段陪伴孩子成長的影像歷程。
回想起剛得知自己被分發到牡丹國小時，面對遙遠而未知環境的憂慮，如今楊瑞麟把吃苦當吃補，「人家是工作之餘來牡丹度假，我就像是天天住在度假區！」
而牡丹國小也在楊瑞麟努力下，從一開始跟周遭親朋好友募款，小額捐款慢慢湊足經費。到後來不時有「牡丹之友」主動找上門來，詢問學校還有沒有需要幫忙之處。甚至還有上海企業參訪過牡丹後，懷疑「臺灣小學都這麼美嗎？」進而一口氣捐贈100萬元協助牡丹成立專業的音樂教室，提供樂器給孩子們練習。
「或許我是初生之犢不畏虎吧！」談起學校神情語氣充滿熱情的楊瑞麟，給自己下了最好的註解。
牡丹國小楊瑞麟以對教育滿滿的熱情，感動了老師與孩子，也喚醒了臺灣人對於偏鄉教育關注的心