邱文盛在花蓮開出創客路：課綱沒規定，就代表都能做啊！
▲邱文盛從國小資訊老師到教育處推創客教育，心中最掛念的，就是如何讓偏鄉學生學得充實開心。劉潔萱攝
他不是花蓮人，卻因為追女友追到了後山，意外成為教小朋友電腦的資訊老師。無數次的地震、土石流沒有嚇跑他，反而在偏鄉玩起創客教育，規模越辦越大，1年之內為小朋友、老師、親子辦的各式動手做研習，高達200多場。他是花蓮縣稻香國小老師邱文盛。
「20多年前我要去花蓮新社國小報到第一天，就遇到颱風過後的土石流，車子開不過去，我穿著全新的西裝和新皮鞋，只能踩在爛泥中舖紙板，車子才不會被卡住」，聽邱文盛講他當年的菜鳥教師故事，總是令人捏一把冷汗，卻又覺得好笑。然後更忍不住好奇：究竟是什麼原因讓他願意翻過中央山脈定居花蓮？
戴著眼鏡、一頭自然捲髮的邱文盛，如今是花蓮地區最具知名度的創客老師，因為積極敢衝，創造了許多「花蓮第一」的紀錄，像是Scratch全國賽總成績第一、全國最早實施創客入國小正式課等等，經常應邀到全國各地傳授經驗談。他曾在5年前的臺北第一屆Maker faire上，靠著自己設計的可感應式「倚天劍」加「屠龍刀」，吸引了全場大小男生的目光，一砲而紅。從此在創客界，幾乎沒人不識得這位鬼點子一堆的花蓮老師。
一年多前他借調花蓮教育處網路中心擔任輔導員，運用行政資源開辦教師研習、工作坊和增能課程，先讓大多數非資訊出身的老師們，不要害怕或抗拒，接下來發展與規劃具體的創客課程，同時引進外部資源協助，甚至把需要的工具、器材和師資，以專車帶進偏遠小校，最終目的是要讓每一位小朋友不受限於環境或距離，全都能上到實用又有趣的資訊課。
邱文盛非科班教師出身，原本念的是五專電子科，後來插班大學念應用數學系，畢業後在當時頗有前景的電子公司謀得頭路。但因為女友家住花蓮，一通電話把他召喚了過去，就成了代理教師。放棄有可能賺大錢的電子業，跑去偏鄉當代課老師教電腦，會不會「不划算」？邱文盛聽了淡然笑著說，「當時年輕沒想那麼多，連當老師需要證照都不曉得啊」，一直住在新北市的他，就這樣來到生活習慣截然不同的後山。
邱文盛還記得報到第一天，就遇到土石流淹沒道路，好不容易才通過，卻滿身泥濘的到了新社國小。3年後他考取教師證，改分發位於太魯閣國家公園內的西寶國小，在這裡展開了教學探險的歲月。
大膽開發多元課程，激發教學潛力
「我被指派擔任教導主任，同時要教三到六年級全部的電腦課」，一位沒什麼經驗的初任教師卻得如此「多工」，在偏鄉學校是一種常態，但邱文盛不以為苦，反而大膽在課程上玩創意。因為校區自然生態環境資源豐富，西寶國小很早就開始推主題式的特色課程，孩子們在白楊步道的洞穴中找蝙蝠、在砂卡礑步道中實地踏查。
這類多元課程最燒老師的腦力，邱文盛身為教務主任，必須學會統合資源、做每一學期的特色課程規劃，因此激發出極大的能量，這也成為他日後的創意來源。
結婚生子後，住宿型的西寶國小對他來說就變得太遠，只好請調位於平地的稻香國小。此時正好國內外興起創客教育風潮，資訊專長的邱文盛沒讓自己錯過，馬上開始研究Scratch for Arduino( 簡稱S4A）應用在社團課程中，因此成了花蓮地區推動科技教育的第一波種子教師。
「我們把紙箱剪裁成刀和劍的造型，外面用鋁箔紙包起來，將電線插進Arduino，就可以用Scratch控制，當刀劍對砍時由於導電關係，就觸發程式啟動不同的音效。因為太好玩，每個人都想砍砍看，第一天就砍壞了一組」，邱文盛談起這件當年在 Maker faire上的成名作，還是忍不住笑開懷。
▲ 邱文盛提供
「其實國小四年級就教過生活中各種材質是否導電的概念，但大多數的人不會應用。這件孩子的作品不但充滿創意，更證明了學習的內容可以應用在生活中，這是國中小階段最佳學習方式」，邱文盛為此同意借調花蓮縣教育處，善用行政資源，開辦一場又一場研習，利用放學後的晚上、周末假日，從教師到兒童、親子，甚至還針對女性教師特別開發出較軟性的課程，為了不同「客群」得設計不同的教學內容，一年200多場耗費時間心力，他卻樂此不疲。
面對即將上路的108課綱，邱文盛心中也有幾許憂心，現況是合格師資不足，且新課綱並未寫進國小資訊授課時數，也只有針對國中教師開增能學分班，國小老師即使想參加也無法。但國小階段正是孩子創意天馬行空的時候，反而比較容易推素養導向的科技課程，他覺得很可惜。邱文盛不改樂觀的說，「課綱既然沒規定，表示我們甚麼都能做啊！國小沒有大考壓力，我們就來推跨領域統整合作課程。」
花蓮雖然交通不便、容易地震，長期以來缺乏教育資源，但因為有了邱文盛和一群熱血老師，從此不再是科技教育的沙漠。
令邱文盛印象最深的是，曾經有一個在班上老是不交作業、被罰站的小男生，他唯一喜歡的是電腦課，每次經過都會探頭進去看看邱文盛在做些什麼。有一回他從電腦教室借了一本MAKE雜誌回去，一週後居然自己做出了一把水管空氣槍，驚艷全班，證明了他不是一個「沒用的人」。當下他看著老師露出得意的笑容，令邱文盛覺得一切都值了。
除了家在花蓮，留戀著好山好水好空氣，還能靠教育人的一己之力，為偏鄉的孩子做些什麼，這就是邱文盛決定一直留在花蓮的原因吧！
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