臺北富安國小自然老師高德祥：用科技每天多做0.1，累積孩子的實力
▲富安國小自然老師高德祥，擅長規劃、推動資訊科技融入，13年來，將一個資源缺乏的國小，打造成裝備和新課程的天堂。黃建賓攝
在臺北市社子島的富安國小，周遭沒有安親班、圖書館和小七（7-ELEVEN便利超商），自然老師高德祥用最新科技融入教學，把世界帶給孩子，並推動、規劃學校成為未來學校。
臺北市士林區。計程車從有單車專用道的洲美大橋旁轉入社子島，延平北路六、七段只剩單線道，兩旁多是鐵皮工廠、貨運場，車行視線常被來來往往的大卡車擋住。
記者採訪富安國小這天早上，在校門口看到老師們忙著搬運印有食品大廠名的箱子，「這些是『福箱』，要送給中低收入戶的學生家庭，我們150位學生，有6成來自弱勢家庭，」自然老師高德祥話語一轉「但我們的裝備是『天堂』！」富安的每個孩子都有一臺平板，資訊融入各科課程的比例很高。
很難想像，臺北市罕見周遭沒有補習班、沒有圖書館、甚至沒有便利商店的富安國小，是率先導入虛擬實境課的學校。「富安的精神就是窮困中求生存」，13年來，高德祥和校長、老師團隊，透過寫申請計畫、自己學、動手組裝，打造出一個行動學習「走在很前面」的環境。
身為臺北市資訊輔導團的一員，高德祥總是緊盯著最新免費學習軟體、數位工具，並立刻用在課堂上，把世界帶給孩子。
他利用Google地圖與街景服務，引導學生漫遊世界各地進行課程教學；他是線上遊戲學習平臺PaGamO第一個付費用戶，只為鼓勵孩子回家後繼續練習；他用報廢的投影機和電腦拼裝出一臺立體等高線沙盤，不但用來教學，也成為孩子們下課後聚集玩耍的地方，「用買的一臺要上萬，我只花4000元，因為自己裝的，全都摸透，也可自己維修，」他說。
▲ 高德祥用報廢的投影機和電腦，組裝出一臺立體等高線沙盤。黃建賓攝
這天自然課的任務是「做一個超級電磁鐵」。利用磁生電的小設計很吸引孩子，六年級這班不到15人，竟有一半捧著平板、擠坐在講桌前的地板上，興致勃勃的準備開始動腦動手。為了訓練孩子的自學能力，高德祥喜歡故意丟出一些小麻煩、小難題，他把有電和沒電的電池混在一起，請孩子自己想辦法設計出一個機制來檢查。有一組用小馬達、一組用小燈泡、另一組用電池測量器，教室充滿「我想到了！」「找到了！」「我知道！」的發現驚喜。
孩子們用漆包線纏成30、60⋯⋯200圈不等的線圈，連上電池，高德祥要各組PK「看誰的電磁鐵吸起最多迴紋針」。又是一陣七手八腳，「為什麼我們連一個都吸不起來？」高德祥要孩子找出問題所在，檢查電池電量、上網搜尋、問同學、老師，有一組用砂紙把漆包線一端刮乾淨，凝神再試，立刻發出歡呼聲，「49個耶！」
▲ 高德祥喜歡故意拋出小麻煩，刺激孩子自己找答案。黃建賓攝
下課前，孩子還要用英文，跟來自南非的外師Teacher John，解釋自己的實驗。大家立刻發揮團隊合作，用中文寫再叫谷歌翻譯，結結巴巴把如電池、線圈、磁鐵幾個單字拼湊出來。
「我們不期望一次到位，但希望每天多做0.1%，慢慢累積。」對資源不足的社子島孩子，自學能力特別重要，39歲的高德祥也以身作則，把科技當成通向世界的工具，並樂在其中。近幾年孩子的自信和學力都帶起來，學生銳減的趨勢也止跌了。富安甚至把校長宿舍改建為資訊教室，晚上和假日開放給社區使用，讓學校成為社區的「文化中心」。
是孩子的不一樣，讓高德祥和全校「都來自（社子）島外」的教師團隊，更加確認科技帶來的改變力量。
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