安康高中邱萍芳老師 讓孩子在童軍教育中，成為與眾不同的「怪咖」
新北市106年三五童軍節慶祝大會，邱萍芳(左三)與晉級長城的童軍合照
一個患有「書寫障礙合併注意力缺乏症」的孩子，曾因學習成績低落，備受同學的歧視與冷落，卻在參加童軍團後，通過重重考驗，不僅榮獲「國花」章，成為「安康童軍團」第一位國花童軍，更立志服務人群。大一時甚至參加羅浮童軍志工服務隊，遠赴孟加拉等落後地區照顧清貧孩童。這是奇蹟嗎？安康高中邱萍芳老師並不這麼認為。
「其實我們童軍團並不只這麼一個怪咖，我常跟孩子們說，你們每一個都可以是與眾不同的怪咖，每個人都應該展現出自己的特色。」她說，這孩子的經歷在別人眼中看來或許很特殊，但對她而言，所有願意努力的孩子，都有改變自我的潛力。她期許每個有志氣有骨氣的童軍，都能經由積極的童軍教育，學會發揮潛能、建立自信，並在對他人的付出中享受到充分的快樂。
非主流的童軍教育，不一樣的成長
邱萍芳於大學時期曾活躍於「嚕啦啦」這個服務性的社團，也曾參加過幾次童軍活動，她回憶當年選擇踏上教職這條路，就是希望將這份關懷社會的熱情投注於教育中。民國88年，邱萍芳擔任安康高中國中部的童軍教師，並成立童軍團，當時僅6名童軍團員，經過將近20年的經營，如今已成為近80人的複式童軍團，分別獲得103、104年「教育部國民及學前教育署獎勵推行童軍教育績優個人及學校」殊榮，而邱萍芳亦於106年度獲得杏壇芬芳獎的肯定。
邱萍芳於106年度獲得杏壇芬芳獎的肯定
童軍教育並非中學主流課程，在推行的過程中，邱萍芳坦承難免遭遇相當阻力。「一般學校的社團活動時間基本上一個禮拜只有一堂，才45分鐘，根本不夠用，我想利用午休時間將童軍團的同學拉出來集合，但導師通常不太願意放人，擔心孩子們學業成績因此落後。」即便導師與家長往往持反對的態度，邱萍芳仍沒有放棄過，她勇敢接納每一個志願成為童軍的孩子，寧願犧牲自己的課餘與假日時間，也要為他們安排各項童軍的技能活動，參加考驗營、學習野外求生、急救、打繩結、認識動植物及星象天文等等，培養他們未來可以帶著走的能力。
「吃苦當吃補！」邱萍芳聊起某一次露營活動，忽然下起滂沱大雨，孩子們踩著泥濘進行大掃除，雙腳都泡成水餃皮，當時個個都喊苦，但回學校以後，卻都迫不及待地向其他同學炫耀，將一身泥巴當成榮譽的勳章。苦難過後，留下來的是最甜美的果實，透過這樣的童軍教育，孩子們得到了不一樣的成長。
人生以服務為目的，施比受更有福
每年到了寒冬歲末，安康高中童軍團都會響應公益基金會「年菜送暖」的號召，透過發送年菜以及關懷獨居老人的活動，對那些平日孤孤單單的老人家送上一份溫暖的體貼。看見每位爺爺奶奶迎接他們時欣慰的笑容，孩子們年輕的心靈也滿滿都是感動，因而反省自身，更懂得知足惜福，用心孝順家裡的長輩。
「施比受更有福」，這是邱萍芳希望教給孩子們的，她經常利用假日帶領童軍團從事各項社會關懷活動，為「關愛之家」的愛滋寶寶義賣手工皂募款，或到「老人療養院」幫忙量血壓，陪老人家閒話家常、協助打掃環境等等。邱萍芳表示，為善最樂，不能只是一個口號，應該是深入生活的行動，坐而言不如起而行。
安康童軍團與華山基金會合作，為新店區弱勢老人送年菜及量血壓
給每個孩子表現自我的舞台
「孩子成就自我，就是我的成就。」邱萍芳感性地說道，她向來堅持學習不該只侷限在課本及考卷中，鼓勵童軍團的每位同學都能走出優渥舒適的環境，培養自身的能力與獨立性，給自己體驗生活與成長的機會。
盡量去發掘孩子的優點，給予正向的讚美，他們便會從那個方向更加精進。「有時候，缺點甚至也可以成為他們向上的動力！例如有個同學特別不會跳舞，我就故意指定他擔任下一期學弟妹的跳舞小老師，結果他表現得非常稱職。」邱萍芳深信，只要願意相信每個孩子，為他們準備一個自我表現的舞台，他們自然就回饋以最精彩的演出！
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