南湖國小退休校長蕭福生 發掘上天的恩賜，為每個人加值
「為別人加值」是蕭福生最重要的治校理念
「你在學校好不好啊？」這是父親在病榻中留給他的最後一句話，對於南湖國小前任校長蕭福生而言，這句話是鼓勵、擔憂，也是期許。縱使蕭福生已經成為人人尊敬的校長，但在父親眼中，他仍像那個背著書包第一天上學的孩子，學校生活的點點滴滴，都是父子之間的話題。
兩位父親的期許
父親是中學老師，抽屜裡成堆的感謝卡、書桌前埋頭批改作業的身影，一一形塑著蕭福生從小的人生志向，身為老師的孩子，他當然也想做老師，「就連玩伴家家酒，我也要當老師呢！」中學畢業後考取師專，然後分發至各個學校實習，教書，這一條追逐父親身影的道路，蕭福生走了20年。
成為老師的蕭福生，懷抱著父親滿滿的期許，他對自己嚴厲，對學生也不假辭色，然而，他的孩子卻被診斷為學習遲緩，無法回應他的期許。對於總是以高標準要求學生、重視學習成績的蕭福生來說，簡直是一大諷刺。
「我一向認為，因為不夠努力，所以才沒有優異成績，但我的孩子卻是再怎麼努力，也無法達到我的標準。」蕭福生感到挫折沮喪，過去他為孩子所做的人生規劃，想帶著孩子一起攻頂玉山，想為他安排一所好學校，培養成為人中龍鳳……這些期盼，剎那之間都灰飛湮滅了。
「然而，當我放下自己的期許與標準，蹲下身子，以孩子的高度和視角來看他的需求時，我開始有了轉變。」這天，蕭福生打開孩子的成績單，看到只有30分，但卻再也不憤怒失望了，甚至還因為成績遠高於零分，而感到發自內心的喜悅，「我知道，我的眼光再也不同了。」
一個孩子的啟示
蕭福生說，以孩子的能力來看，已經有所成長，他並不是降低標準，而是改變了標準。過去，他總希望學生能夠努力符合他的期望，但這份期望是他的，不見得是學生的；而當他改變眼光，從學生的視角出發，以其需求為起點，竭盡所能的幫助學生，為他們的人生加值時，不但師生關係改變了，學生們更能發掘學習樂趣，而成長，也就自然而然發生了。
20年教師生涯結束後，蕭福生轉任校長，「為別人加值」成為他最重要的治校理念。
「為別人加值」的人，須以他人為主角，自己則扮演陪伴、瞭解與協助者的角色，蕭福生努力幫助老師發揮所長，讓他們能專注於教育工作，並且默默將老師推上舞臺，接受眾人的掌聲。「我常常在想，這個老師的需求是什麼？那個老師遇到了什麼困難？我該如何幫助他們？」腦子裡充滿了別人的需要，心心念念都是他人，怪不得家人總是說他「人回來了，魂沒回來」。
什麼時候才想到自己？為別人加值的校長，又有誰來幫他加值？這個問題，蕭福生沒有答案，只是呵呵的笑，然後說，「看到別人需要幫助，卻不去做，這樣不會快樂啊！」他不認為這是犧牲，反而覺得「這麼做，才安心。」
蕭福生校長頗得老師與學生的愛戴
改變眼光，才能看見恩賜
平日喜愛煮咖啡的蕭福生，也喜歡藉著咖啡與老師、家長互動，了解彼此的需要。40歲時，他甚至克服萬難，考了3次才考取咖啡專業中最難取得的「杯測師」資格。
回憶當年站在評審面前時，平時能說善寫的他突然變得笨拙起來，反而身旁同赴考場的年輕孩子，輕鬆展現令人咋舌的咖啡專業技能。這景象讓蕭福生體會到，「術業有專攻，每個人都有不同的恩賜才能，有的孩子書讀不好，並不代表他們不努力，教育工作者應放下齊頭式的標準，才能以不同的眼光，將恩賜一一發掘，為人加值。」
而當加值成功的老師或學生站上舞臺，接受掌聲的那一刻，這位甘於擔任配角的校長，不喜歡沾光，只希望有個小角落，讓他可以在旁微笑鼓掌就好。喔對了，可千萬別說什麼感謝校長的話，「這樣我會很不自在啦！」他害羞的說。
去年，蕭福生獲得師鐸獎肯定，站在臺上的他，也有想感謝的人。他想和天上的父親說一聲：「我很好」，也想和自己的孩子說一聲：「謝謝你」。看來，父親與孩子，是忙著為他人加值的蕭福生，永遠的加值者。
蕭福生認為，教育工作者應放下齊頭式的標準，才能以不同的眼光，將恩賜一一發掘，為人加值